Дайте дитині право вибору

Ми, як предки, намагаємося віддати нашим дітям все найкраще і корисне, а значить і вирішуємо за їх що одягнути, у що грати, що бути і так далі. До певного часу це нормально, правильно і безпечно для малюка. Але, настає момент, коли необхідно трохи відпустити свій повний контроль і віддати дитині, яка досягла приблизно чотирирічного віку право вибору. Давайте поговоримо про це найбільш досконально.

Два погляду на одну ситуацію

Розглянемо на конкретному прикладі: одна матуся обирає за свою дитину все, починаючи від їжі, закінчуючи його розвитком. Вона встає днем, готує йому апетитний сніданок, від якого дитина заперечується, намагається, відшукує в інтернеті новітні рецепти, щоб здивувати маленького гурмана. Одним словом, продовжує вважати його так маленьким, що він не в змозі мати свій смак в плані їжі або іграшок.

Друга мати трохи відпустила свій контроль і віддала дитині право вибору: наприклад, він з насолодою встає днем ​​і обирає, що приготувати на сніданок. В цьому є безперечні плюси: малюк самостійно обирає ранкове меню. Для нього це дуже важливо – таким чином, він відчуває свою значимість в сім’ї, так як у нього теж є право приймати рішення. Для матері теж є свої плюси: не треба щоранку вигадувати, що готувати, при цьому дитина постійно з насолодою їстиме те, що обрав саме він. Ну і саме, як мені здається, головне в цьому варіанті – це те, що малюк навчається робити свій власний вибір, а значить, отримує певний стимул для розвитку своїх власних властивостей.

«А хто ж правий?» – запитаєте ви: «Мама з першого зразка, або ж мати з другого зразка?» Чи повинні дітки з дитинства мати право вибору в чомусь або ж ні? Як мені здається, певне право вибору має бути: адже ми бажаємо, щоб наші дітки повноцінно розвивалися і дорослішали? Значить, будемо пробувати надавати їм більше свободи.

Вчимося робити вибір

Повірте, навіть новонароджені мають свої переваги, нехай вони поки неусвідомлені, не мають обґрунтування. Але вони є. А ось дитина у віці 4-6 років повинен вміти робити вибір. Для того, щоб його вибір повністю усвідомленим – задавайте йому навідні питання: чому він обирає безпосередньо цю сорочку, іграшку або тарілку?

Ставлячи такі питання, ви зобов’язані осмислювати, що відразу дитина не дасть вам справжнього і вичерпної відповіді з приводу власного вибору. Але з плином часу він вивчиться це робити. Допомагайте йому, задаючи навідні питання, які будуть підштовхувати його до формування свого власного погляди, тільки не натискаєте, будь ласка.

Дуже важливо почитати вибір власного малюка. Нехай навіть він забавний або безглуздий з вашої точки зору. Критика в даному випадку – табу, тому що вона цілком здатна відбити будь-яке бажання ділитися з вами своїми поглядами і думками. Поставте себе на місце малюка: вам сподобається слухати постійно жарти і критику, щоб ви не робили? Ось так і дитині прикро і прикро.

Чи не натискаєте на дитину

Звичайно, предки ще розумніше малюка: вони і старше, і досвідченіше. Але це абсолютно не означає, що необхідно приймати рішення за малюка, не рахуючись з ним і з його думкою. Така політика загрожує тим, що в розвитку і становленні особистого «Я» малюка будуть затримки.

Існують наступні погляди з цього приводу: малюк цілком може робити свій вибір лише в шкільному віці або ж, навпаки, після її закінчення. Однак, чим раніше наші дітки отримають можливість приймати самостійні рішення, тим більше впевненими в собі, активними, самостійними вони будуть рости. Такі дітки в подальшому не будуть очікувати рішень від кого-небудь, а будуть діяти самостійно.

Хваліть своїх дітей в їх перші кроки робити свій власний вибір, при цьому не акцентуйте його увагу на помилках. Так ви будете допомагати йому рости безстрашним, впевненим в собі людиною і злагоджено розвиненою особистістю.

Задаємо правильні орієнтири

Дитині нерідко важко зробити свій вибір: їм хочеться відразу і туди, і сюди. Наприклад, покататися на гірці і тут же ліпити пасочки в пісочниці. Як же бути? Треба допомогти зробити вибір малюкові, методом маленький підказки. Можна сказати: «Раз вже ти стоїш ближче до гірці – проїду раз або два і підемо створювати з піску». Нехай малюк подумає над вашими словами і сприйме СВОЄ рішення (я навмисне виділила це слово). В даному випадку ви просто запропонували найбільш мудрий варіант, а ось погодитися з ним чи ні – це право вибору малюка. Таким чином, в даній ситуації, ви задали орієнтир, напрям події, в результаті якого малюк зробив вибір.

Але це звичайна побутова ситуація. А ось в найбільш важких варіантах дитина буде тримати орієнтир на життєві цінності, які предки прищеплюють йому з народження. Наприклад, спілкування з братами нашими меншими: сімейними тваринами. Дитина може відразу прийняти те, що цуценятко або кошеня можна засмучувати або ж доведеться пояснювати на власних зразках, казкових історіях.

Наприклад: жила-була маленька дівчинка, яка засмучувала тварин. Вона тягла за хвіст кошеня, волала на цуценя. І ось одного разу, всі тварини засмутилися на неї і закінчили з нею гратися. Вони ховалися, трохи побачивши дівчинку. І стало нудно дівчинці: адже зараз ні з ким їй пограти. Сиділа вона на самоті у дворі, сумувала, поки, зрештою, не зрозуміла, що з приятелями не можна бути нещадною. Як тільки дівчинка все це засвоїла – і кошеня, і цуценятко повернулися до дівчинки. Тепер вони стали справжніми друзями: вони завжди разом грають, і ніхто нікого не засмучує.

Дуже важливо, навчаючи малюка правильним речам, самим слідувати своїм принципам. Показуйте на власних зразках, що таке добре, а що таке погано.

На жаль, але від помилок ніхто не застрахований в цьому житті. І наші дітки, в тому числі. Однак, справедливості заради варто побачити, що помилки допомагають нам накопичувати досвід. Адже як розмовляють? Досвід – це найкращий учитель. Тому дозволяйте малюкові помилятися. Звичайно, за умови, що помилка не загрожує його збереження. Наприклад, якщо малесенький упертюх бажає надіти спочатку светр, а пізніше майку – нехай спробує. Провівши такий досвід, він дослідним шляхом дізнається, що дійсно спочатку необхідно надіти майку і лише пізніше, зверху, светр.

Процес навчання і накопичення досвіду постійно важкий, не завжди гладкий. Згадайте, коли ваш малюк навчався ходити, скільки разів він звалився, поки вивчився тримати рівновагу? Але ж вивчився ж?

Безумовно, необхідно постійно тримати малюка в полі зору, забезпечуючи йому безпеку. Але і передбачати кожне його подія про принципом «підстелити соломки» – це буде швидше ведмежа послуга, чим турбота. Дитина має право на помилки, на свої помилки, щоб запастися свій життєвий досвід. Чи не оживляє за нього. В процесі помилок дитина переживає емоції, нехай вони не постійно приємні, але, тим не менш, це уроки, які він запам’ятає краще, чим якісь міфічні розповіді про те, що можливо, якщо жваво бігти не дивитися під ноги або, як було у мене, наприклад. Мені стільки разів розповідали в дитинстві, що не можна нічого пхати в розетку, що одного разу я таки брала викрутку і полізла в неї. Здорово, що все обійшлося лише моїм переляком, легким ударом струму і все. Але я запам’ятала на все життя ці «чудові» почуття і з електрикою більше не грала. І надзвичайно здорово, що на даний момент для збереження наших дітей придумані різні заглушки, розетки в будинках встановлюють так, щоб дитині було не так просто дістатися до неї.

Наша з вами завдання, дорогі мами і тата, виростити з наших солодких карапузів потужних і впевнених у собі людей, особистостей. Так давайте з самих юних літ будемо надавати їм можливість приймати самостійні рішення. І діяти будемо за принципом: від звичайних завдань до важких.